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市實驗中學:讓學生做最好的自己
發表時間:2019-06-24 08:58:54

6月20日,山西省中考第一天。

第一節語文考試,原本對作文很是發愁的運城市實驗中學402班初三學生劉煊嘉卻松了一口氣。看到作文題目《謝謝你,使我成為更好的自己》,他緊皺的眉頭舒展開來……

“一個多月前我就寫過這篇作文,當時語文老師王麗花批閱后說這篇作文有修改的價值,我就在老師的指導下進行了認真修改。這次中考作文,應該是我初中三年最好的一次!”走出考場后,劉煊嘉高興地和同學交流。

實際上,所有實中學子,都很熟悉校長趙克恭一直強調的辦學理念——“面向全體,追求卓越,讓孩子做最好的自己,給學生最遠的未來”。

這次市實驗中學辦學理念“邂逅”中考作文,看似偶然,實則必然。

網紅學者的驚訝

紀連海,央視《百家講壇》網紅學者,其《和珅十講》以平均收視率0.69%榮登《百家講壇》開播以來的收視率冠軍。

6月15日,紀連海來到運城,為市實驗中學作了題為《自信、自立、自強》的國學經典文化講座。

敲定此事前,見多識廣的紀連海就一直有些不敢相信:運城作為一個不大的城市,運城市實驗中學僅僅是個初中,對國學有多少認識?

紀連海不了解的是,在市實驗中學的辦學理念下,學生思維活躍,許多學生都看過《百家講壇》,他更是這些初中生心中的“網紅”。

市實驗中學邀請紀連海講課,來自一個初二學生的啟發。一次歷史公開課上,趙克恭注意到411班的李林書對歷史非常感興趣,在與他交流后,了解到不僅僅是李林書,很多同學都經常看《百家講壇》,尤其喜歡紀連海風趣幽默的歷史講解。趙克恭便多方探尋,邀請紀連海到學校講座。

當天聽講座的人員也讓紀連海想不到。那天是6月15日,距離中考僅僅4天時間,學校怕影響初三學生復習,控制每個初三班級僅有5個聽講名額。哪知實際報名人數卻讓人非常意外,幾乎每個初三班都有三四十個紀連海的鐵桿粉絲,都要聽講座。

當天的現場互動,同樣也給紀連海留下深刻印象。408班郭周悅,提問歷史和文化關系。414班宋林軒提出《周禮》《禮記》是封建時代的經典著作,禮儀制度今天是否依然適用。443班的李若萌,更是提出語文核心素養中的傳統國學元素問題……讓紀連海難以置信的是,提出這些問題的竟然都是初一二學生。

紀連海后來無意中得知,就在幾年前,還是這所學校,5名初二學生代表山西在央視舉行的全國漢字聽寫大會中表現精彩,獲團體全國第一。這些孩子顯示的實力,當時就震驚了錢文忠、蒙曼等學者。

幾個小時見聞,讓見多識廣的紀連海很是感慨。他很認真地告訴一直陪同他的副校長楊學杰:“學校如果只注重應試教育,就絕不會中考在即還舉辦文化講座,學生也不會踴躍參加。這說明運城市實驗中學更注重提升學生的素養。不為成績,只為成為更好的自己。”

陪餐護航的效應

教育之花的盛開,絕不是個人辛勤澆灌的成果。決策者的用心與調研,決定了桃李成長的方向。而陪餐制度,則對學校在提升學生綜合素質方面起到了護航作用。

每到開飯時間,在市實驗中學食堂,總能看到校領導邊吃飯邊與學生交談的情景。很多覆蓋全校的決策,都是陪餐的校領導在餐桌上與學生聊出來的。

校長陪餐,初衷是學生的食品安全。2016年,市實驗中學有了食堂后,就同步實行“校長陪餐制”。校領導趙克恭、衛全福、秦博年、李向民、楊學杰等,輪流和學生坐在一個桌子上陪吃飯,孩子們不僅吃得放心,更增強了對學校的信任感和親切感。

關于陪餐,一家長給班主任說:“我家孩子以前一日三餐,都在輔導部或者校門口流動攤點解決,經常出現腹瀉、腸胃炎等不良反應。學校有了食堂后,孩子吃得很好,花錢還不多。關鍵是校長陪餐,飯菜衛生和質量更讓人放心。”

實際上,校長陪餐不僅解決了舌尖上的安全,更彌補了學校教育教學的短板,那就是對生活中的學生更了解,更有利于培養學生高素質發展。

——讓學生禮儀更規范。在餐廳,學生們需要自己拿餐盤排隊取餐,吃完還要把餐盤送回統一的收納處,這對在家里衣來伸手飯來張口、從來不會端盤洗碗的初中學生來說,也是一種體驗和考驗。經常可以看到學生排長龍打飯,秩序井然,給老師們讓座問候彬彬有禮。學生們每餐還力求光盤,懂得了一粥一飯來之不易,更懂得了感恩。

——學生與老師溝通更通暢。飯桌上,經常看到一些學生圍著校領導侃侃而談,或談學習,或談生活。學生們把自己的一些困惑以及對課堂、對學校的一些建議看法,第一時間反映給校領導,校領導通過校委會研究,會采取針對性舉措。

390班李帥霖就曾在吃飯時向陪餐的趙克恭提過建議。他反映的是每天作業量大的問題,雖然每一科作業不多,但幾個科目加起來就比較多,晚上完成作業時間會比較晚。趙克恭聽后,當即組織有關人員研究統籌解決方案,并在一周內解決了作業量大的問題。

副校長李向民在陪餐時,396班王佩旗提出了校門外安全隱患問題。王佩旗發現,校門口是城市主干道路,車輛較多,學生放學回家和做理化實驗來往東西校區等存在危險。學校立即召集相關處室制訂方案,并征得交警部門配合,雙向安裝上了減速帶。

陪餐這個特別的溝通交流平臺,不僅鍛煉了孩子們說出內心想法的勇氣,也養成了學生了解社會、關愛學校、學會思考的能力,使他們更加努力追求卓越,創造完美。

理念造就的奇跡

412班吳勁松曾向老師建議,全班同學背寫課文時,讓組長把課本收起來。班級語文老師陳小清說不需要,認為如果孩子想小抄,沒有課本也可以,學校正是要培養學生自主管理的能力。一個學期過去后,吳勁松驚嘆地說:“我突然發現,班里很多同學在背寫時都非常自覺,根本不需要我監督。”

對比軍事化管理方式,孩子們真切感受到學校“讓孩子成為最好的自己”的辦學理念。

早在3年前,2016年9月的新生開學典禮上,上任不到半年的趙克恭就提出了新的辦學理念——“面向全體,追求卓越,讓孩子做最好的自己,給孩子最遠的未來”。

為了實現這一理念,每一位教師都不遺余力。在老師引領下,小組合作學習抱團發展,分工明確,組內成員人人有事做,事事有人做,關注全體,激發起學生學習的積極性,比學趕超,蔚然成風,學生學習熱情高漲。

為了“讓孩子做最好的自己”這一辦學理念深入人心,從2016年起,每學期的家長會上,班主任都會重點闡釋學校的辦學理念,讓每一位家長熟知領會。老師與家長面對面溝通,從宏觀和微觀兩個方面講述孩子的表現,共同探討如何教育孩子,讓更多家長參與學校管理,建言獻策,為孩子全面發展助力護航。

該校還根據每個學生的個體差異,給不同學生搭建不同臺階,尋求不同的成長閃光點,讓每個學生在現有基礎上都能實現學業的自我超越。2017年2月,學校在教學管理上推行分小組、分層次教學機制,就是給每一個孩子實現自我提升的平臺,這個主旨為“圍繞核心素養抓質量,促進先進理念進課堂”的教學行動促進了90%學生的成長與成功。

“不放棄任何一個孩子”是市實驗中學教育教學管理的根本原則,造就學生自尊、自立、自信、自強、自律的品格是育人的目的,培養出儒雅大方、潛力大、后勁足的學生是學校的不懈追求。該校還為學習成績一般的學生提供了新的“興趣點”,開展了機器人、航模、月球車、書法、繪畫、籃球、足球等豐富多彩的綜合實踐活動,掃清學生成長中步入成功的一切障礙。

難怪在6月20日,許多學生走出考場后十分激動,認為學校的教育理念很超前,作文題目很接地氣,是大家日常所見、所聞、所感,寫起來游刃有余,輕松愉快。因為他們就是在這種氛圍中成長起來的。

語文教師李斌看到中考作文題目后說,這篇作文要求考生從3個方面去思考:一是學會感恩,感恩家人,感恩師長,感恩身邊的人;二是讓學生覺察自己的成長,發現自我超越的每一個瞬間,有進步就是成功;三是把“感恩”和“成長”聯系起來。要讓學生知道自己要“謝謝誰”“為何謝”“如何謝”等,正如作文題中引用的馬爾克斯在《百年孤獨》所說的話:生命中真正重要的不是你遇到了什么,而是你記住了哪些事,又是如何銘記的。

采訪中,趙克恭表示:“中考作文題目與學校的辦學理念高度契合,不是偶然,是全社會追求先進教育理念的結果,是命題人對當前教育教學主旨的精準把握,也是市實驗中學近年來對教育理念的踐行和堅守。”

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